孙瑞雪教育机构

　　为什么要给孩子制定规则

　　一提到规则，我们常想起古话“没有规矩不成方圆”，我们的眼前可能浮现出这些情象：在玩具柜台前躺在地上撒泼打滚的小胖子，在“翻斗乐”抢了别人玩具导致两家大人大打出手的调皮鬼，不好好吃饭被姥姥满屋追着喂的小豆芽菜，跟钢琴老师斗智斗勇的倒霉蛋儿，在书店把书弄了一地却不肯归位的倔丫头。

　　如何解决这些孩子的问题？

　　专家说：制定规则。家长与孩子共同遵守。

　　那么：如何为孩子制定规则？家长又怎样坚守规则？孩子能够支配的自由应该有多大呢？到底什么是规则---它和规矩是一回事吗？给孩子制定的规则也适用于大人吗？带着这些问题，我们走访了孙瑞雪教育机构的王树老师。

　　规则的具体内容

　　王树老师介绍说：简单说来，规则就是界限，告诉孩子什么不可以做。而对于0～6岁的孩子来说，实际需要建立的规则并不多。给孩子的基本规则，要符合人性、符合社会文明的共识，无论在什么环境、什么文化都要遵守，并且要根据孩子的成熟状态，在孩子有能力做到的情况下，逐步实施。

　　国际幼教界的通行规则只有三点：

　　不伤害自己，不打扰他人，不破坏环境

　　以倡导给孩子“爱和自由”的孙瑞雪教育机构，在他们从事教育的十几年中，发展了上述三条规则，具体地总结出以下六条需要为孩子设立的规则：

　　1. 粗野、粗俗的行为不能有。

　　2. 别人的东西不可以拿，自己的东西由自己支配。

　　3. 从哪里拿的东西放回哪里。

　　4. （玩具和所有公共用品，）谁先拿到谁先使用，后来者必须等待。

　　5. 不可以打扰别人。

　　6. 做错事要道歉，并且有权利要求他人道歉。

　　这六条规则听上去简单，但实际上，观察我们周围的成年人，能够全部做到的也不多吧？所以说，这用童稚的语言写出的六条规则却已然建立了最基本的社会化的秩序。在这样的秩序中成长，孩子们能够自己判断是非善恶，能够自发地建立良好的幼儿园秩序与和谐的氛围，这也就是教育家们倡导的“规则内化”。

　　如何执行规则

　　家长提问1：规则制定后，孩子可能会在有限的一段时间内遵从，但在一段时间后，孩子失去了耐心，是否需要变通地修改一下规则，还是要求孩子继续执行下去？

　　应对关键词：规则要有弹性

　　小波妈妈允许小波每天上网半小时，前提是必须作完该作的事，也就是要练完琴，但练琴的过程又很枯燥，所以开始小波很配合，后来就向妈妈提出：“我能不能今天不练，明天我补上两天的课？”，“我打完这个电脑游戏再练琴行不行？”

　　学过琴的人都深知练琴是非常辛苦和枯燥的事情。王树老师建议，如果孩子表现出对琴棋书画的兴趣，家长不妨先带他去听/看/体验，比如小波的妈妈就可以提前告诉孩子，学琴的历程不容易，时间会很长过程很枯燥，当小波开始习琴，并遇到了瓶颈产生厌烦的情绪，可以告诉孩子，“是的，我知道这个过程是很枯燥的，但是当你走过了，克服了，它会滋养你的心灵。在你到达那个目标之前，妈妈愿意在这里陪着你。”

　　资深钢琴教师达达则坚决反对让五岁以下的孩子学琴，她说，三岁多的孩子，TA的注意力和领悟力都达不到要求，往往花半年学会的东西，到了七八岁，一个星期就通了，那为什么还要受这个罪呢？中国哭着学琴的孩子还少么？

　　达达说，跟我学琴的孩子，我保证他入门，我保证这个过程不会让他觉得痛苦，但我有一个要求，就是，从此以后，你一生，都要每天花出十分钟来练琴。十分钟噢！如果你说，大年三十儿要放炮，可不可以不练了？我就说：好的，宝贝，但是你连十分钟也没有么？

　　达达强调，成不成钢琴家不重要，大多数家长也没这个需要，但我要让孩子知道，当你决定作一件事，你就要习惯，每天奉献给这件事十分钟，一生。这个规则不仅适用于学琴，也适用于任何目标，不仅适用于孩子，也适用于成人。它看似这么地简单---每天只有十分钟，却又这么地坚定——这一生的每一天，你都要为你的梦想和目标付出十分钟。 末完待续……