孙舒雅   宁夏蒙特梭利国际学校六年级

再谈敏感期之二

文 丨 孙瑞雪

两个胚胎期

幼儿的生活跟在子宫里完全不同，跟已经形成的成人的生活也完全不同，他完全独立于这两种形态。他的重要性在哪里？

子宫里的10个月，孕育了一个生物的人。0—6岁或者0—12岁孕育了一个精神的人。也就是说，我们之所以和动物不同，是因为0-6岁这个时期，它使我们成为了文明人。人类跟动物的本质的不同在于人类有两个胚胎期，一个是在妈妈的身体里10个月，另外一个是在出生之后0—6岁或者更长一个时期，在这个时期儿童形成并破译完成了他的精神胚胎。

两种胚胎

蝴蝶的幼虫是体外的生物胚胎，幼虫对光钱的敏感是为了寻找食物为了发育，做蛹期是为了孵化，使幼虫变成蝴蝶。

婴儿出生后生物胚胎的成长似乎在继续；刚出生的婴儿对光线敏感，出现婴儿光线敏感期，如果这个敏感期给婴儿戴上眼罩，或者把婴儿放在暗室里，婴儿的视觉会消失，变成一个盲人。

但我们意识到这是精神胚胎开始的征兆。当精神胚胎生成后，如果某个敏感期被阻断，儿童的正要形成的那个能力会丧失或缺失。如果被干扰，那个能力会减弱，残缺，不完整。

两个胚胎的链接，实体化

精神胚胎在最初始的时候是怎样的呢？它并不是融在生物胚胎里，也不是固定在生物胚胎上面，而是等待发生和生成。刚出生不久的婴儿还不关乎它来到的这个世界的纷繁，它纯粹无暇。因为纯粹，就和这个精神胚胎的发生“链接”的非常好，而浑然的呈现出这一特质，成为精神胚胎自身，没有障碍。因此婴儿可以借助环境，把精神胚胎透过自己的活动固化在自己身上，固化在自己的人格中。这个叫实体化。

王喆豫  宁夏蒙特梭利国际学校六年级

敏感期和童年

从这个宏观的视角返回儿童教育，我们看到蒙特梭利借用了这位生物学家对生物的描写，是为了借用这个概念，这可以使她在描述儿童敏感期的时候，在我们心中，给予了人类童年完全不同的意义。

我们反复提到，蒙特梭利是借用生物学家对生物的敏感期的概念，应用在了人类的童年。在她所著的《童年的秘密》中，她提出了五个敏感期概念：秩序的敏感期；口手的敏感期；行走的敏感期；社会性的敏感期；细小事物的敏感期。

儿童的敏感

敏感不是敏感期。是在某个敏感期对相应事情敏感。儿童对童话、动画敏感，对讲故事敏感，对画画敏感，对游戏、电脑、汽车敏感。不难知道这是对基本能力敏感，对未来的存在方式和生活方式敏感，对新技术、对艺术化的技术敏感。

蒙特梭利在阐述敏感期的时候，他这样描述人类的儿童跟生物界本质的不同点。他说胚胎期是所有哺乳动物的一个共有的，人类的儿童也有胚胎期，就是在妈妈肚子里十个月。这是人类的生物胚胎期，和动物很相似。它只是具有人的潜能，但只是潜能。是后来漫长的人类童年与动物完全的区分开来。

人类是这个地球上最高的生命状态，人类跟这个地球上所有的生命都有着完全不同的本质，因为人有精神。而人跟动物的差异最根本性来自于哪里？来自于人类漫长的童年。漫长的童年期是生物人成为精神的人的一个核心的时期。

<未完待续>