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老师你听,花盆摔倒啦……点击:425次

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尊重环境

文 / 上海闵行新梅幼儿园 周素梅


晨晨最近处在空间敏感期,他在教室或卧室都会钻、爬,或者摔、扔东西。通过各种方式来感受和探索空间,探索自己和空间之间的关系。


今天主题课结束后,晨晨站在窗前上下打量着窗台上的植物和花盆,专注地想着什么。忽然听见“啪!”的声响,我抬头看见晨晨正在一个一个的把植物盆栽用手拨向地面,我本能的走过去阻止。当我走过去时,晨晨安静的看着地上的花盆仿佛在思考什么。


我停顿了一下说:“想扔东西是吗? ”晨晨点点头。


我说:“好的,我知道了。你想感觉空间和距离。只是植物是有生命的,不可以摔它们。如果你想体验扔的感觉,我们可以到户外选择一些不再需要使用的物品,好吗? ”


晨晨问到:“户外有什么物品可以扔呢? ”我说:“我们可以到户外去找找,有些小石头、树叶,都可以。在没有人的地方可以用来扔或摔一下的。 ”


晨晨点点头说:“好的。 ”


我又跟他说:“刚才你把植物摔到地上了,现在请把它们归位吧。 ”


晨晨把植物盆栽都捡起来。



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第二天早晨,晨晨依旧在窗台边看着窗外孩子活动的场景。忽然“啪”的一声响动,是晨晨把盆栽用手拨到了地上。


我看到他每拨倒一盆植物时都会停顿一下,并专注的侧耳倾听,仿佛发现了什么似的,随后,继续拨倒另一盆。我走过去看着他,看着地面,并没有说话,我怕打扰到他的思考,安静的等候着。


过了一会儿,他发现我在旁边。我说:“你喜欢听花盆摔倒在地上的声音,是吗? ”


晨晨仿佛一下子豁然开朗的点点头说:“嗯嗯,是的,这个声音好听,我还要弄倒。 ”


我把他轻轻的拉到我面前:“是的,你喜欢听物品摔倒的声音,我知道了。只是这样会破坏我们的环境,所以这样的行为不可以,但是我们可以摔其他的物品,也会有声音出现。 ”


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晨晨疑惑的看着我:“什么是破坏环境?为什么破坏环境? ”


我带着他到书本面前:“请观察,书本沾上了水和泥土,有些脏了,如果你拿到这本书,你感觉怎么样? ”


晨晨摇摇头:“不舒服。 ”


我说:“是的,所以我们需要把它擦干净,干净的书看起来会更舒服一些。 ”


晨晨点点头便走到卫生间把毛巾拿来,在我的辅助下把书本清理干净了。


随后我指着摔倒的花盆告诉他:这些花盆的水没有了。


晨晨说:“我去卫生间接来重新装上。 ”他愉快地去接水。



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把地面和书架以及盆栽都归位好之后,我对他说:“我看到你刚才很认真的在照顾环境了,老师欣赏你。但教室里的物品是公共的,需要尊重它们,不可以摔。 ”


晨晨点点头说:“嗯!知道了。 ”


如何既能满足孩子成长的需求,又尊重环境、尊重他人?这需要老师和家长很好地把握,既让孩子遵守规则,还不能让孩子感觉到批评和谴责。让孩子在接纳和爱中更好的清晰自己与环境之间的界限,从而更好的维护环境。




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