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薄荷的联想

本帖最后由 薄荷园 于 2010-2-2 23:51 编辑

薄荷的联想之一:“生活的观察者”


有一天,一个小孩画画,他把树的叶子画成红色,树干画成绿色,老师就想给他纠正,蒙特梭利制止了这位老师。这个时候儿童眼中的景象还是一个未被理性修整的对象,从成人的角度说,“他还没有成为环境的观察者”,他知道颜色,但他没有成为环境颜色的观察者,他的注意点不在颜色上。过了一段时期后,老师发现这个孩子开始变了,他把树干画成棕色,把树叶画成绿色,把画化成红色,蒙特梭利说:“这个时候,这个孩子变成了生活的观察者。”

——《爱和自由》第四版P57



【联想】九方皋相马(出自《列子》)

有一次,秦穆公请伯乐推荐相马的人才,伯乐极力推荐九方皋,说他的相马水平不在自己之下。九方皋拜见秦穆公后,就开始奉命寻找千里马。过了三个月,九方皋向秦穆公报告说:千里马已经找到了,在遥远的沙丘地方。秦穆公问道:你找到的是一匹什么样的马呢?九方皋回答:是一匹黄色的母马。

秦穆公派使者去取千里马,使者报告说,九方皋相中的是一匹墨色的公马。秦穆公听了很不高兴,马上把伯乐召来,责备他说:你推荐的九方皋根本不是相马的高手,他连马的颜色和公母都分不清,怎么会找到千里马呢?伯乐听了感慨地说:真没想到九方皋相马达到了这样专精的程度。他相马的时候,已经经历了一番去粗取精、由表及里的观察过程,他注意的是千里马应该具备的那些条件,而没有浪费自己的精力去注意马的毛色、公母这样无关紧要的细节。九方皋真正是相马的天才,远远超过了我。
  

秦穆公听了伯乐的话,将信将疑,把九方皋相中的马取回来一试,果然是天下无双的千里马。


女儿可可,2000-9-2,传统幼儿园,传统小学四年级
本帖最后由 薄荷园 于 2010-2-2 23:55 编辑

薄荷的联想之二:色感训练

彩虹的末端(《颜色的故事》后记)摘选


。。而他做过的最古怪的颜色对比工作,来自于一个金鱼养殖者委员会,他们要测算出闪闪发光的日本优质锦鲤鱼身上的不同颜色。他回忆说,“大约二十条鱼用小袋运过来,我把它们放在缸中,到处移动,直到最终能够把它们放在能够测量色度的环境中。”你怎么能够测出鱼身上的20种颜色呢?我笑着问他,想起了加拿大因纽特人关于如何区分不同颜色的雪的著名故事⑴(这个故事的真伪性有些可疑,但它抓住了众人的想象力,因此这故事本身也成了一种现象),或者关于蒙古有三百多个形容马的颜色词汇的故事。“我们可不会再弄出好多新名词出来,”他说:“下一轮,我们要减少一些颜色。”

⑴这个关于爱斯基摩人拥有大量的雪的颜色词汇的故事开始流传于1911年,那时社会人类学家弗朗兹•博厄斯提出爱斯基摩人的“雪”有四个词根。这个故事到1940年又被重新流传,它刊登在一本麻省理工学院的杂志上,被后来好几代语言学家所引用:“我们英语中用同一个词指代飘落的雪花、地上的雪、凝成冰的雪、泥泞的雪、暴风雪、飞雪——不论是什么场景都适合。对于一个爱斯基摩人而言,这个无所不包的词几乎是难以想象的;他会说,落雪、泥雪或者其他,等等,这都是些在感官上和实际上截然不同甚至相互冲突的事物;他会使用不同的词指代上述这些和其他各种各样的雪。”
女儿可可,2000-9-2,传统幼儿园,传统小学四年级
薄荷的联想之三:语词与概念

我们幼儿园来了一个孩子,他在农村长到四岁。他见了牛说“肉肉”,见了鸡说“咕咕咕”。
——《爱和自由》第四版P35

【联想】金子美玲《草的名字》

别人知道的草的名字,
我一点都不知道。

别人不知道的草的名字,
我知道好多。
那都是些我取的名字,
给我喜欢的草取我喜欢的名字。

别人知道的草的名字,
也不过是谁给取的吧。

草的真正的名字,
只有天上的太阳才知道。

所以我取的名字,
只有我在叫。
女儿可可,2000-9-2,传统幼儿园,传统小学四年级
第四版增加了这么多内容啊!

薄荷园知道的真多,这个贴看着很轻松很享受,期待薄荷园继续开讲。
我的女儿可可出生于2007年12月1日,她天生就会爱,这是我最大的发现
他山之“石”,期待攻“玉”!

PS:俺现在有点儿“逻辑混乱”,“玉石”不分泥~~ :loveliness
(~ *  .* ~)西西,女孩,2002年10月24日出生。
我有点看不懂的说.
薄荷,能否简单提示一下?
积极地正向思考,快乐的心态,善意的能量场!
儿子冬冬,2004年10月31日生于广州
本帖最后由 薄荷园 于 2010-2-3 14:37 编辑

无心,冬妈:
我的本意在于“分享”、“连接”,而不是“叫板”哦~~
所以,尽情地联想吧。想到什么,就是什么。没有答案。。
我会一直更新这个帖子,慢慢大家就会了解了。。
女儿可可,2000-9-2,传统幼儿园,传统小学四年级
本帖最后由 薄荷园 于 2010-2-3 14:36 编辑

薄荷的联想之四:感觉练习

蒙特梭利说:“引导孩子从感觉走向概念——从具体到抽象、到概念之间的联系。”她把这个过程称为智力教育。这个过程——感觉练习的过程,完全是一种自我教育。它必须在不停的、自发性的活动中进行。
——《爱和自由》第四版P56

【联想】隐性知识与知识冰山
根据知识是否清晰地表述和有效地转移,可以把知识分为显性知识和隐性知识。后者是一种非常重要的知识类型。尽管目前对于隐性知识还没有一个明确的定义,但已有一些共识,比如隐性知识是存在于个人头脑中的、在特定情景下的、难以明确表述的知识,它的获得一般很少通过他人的帮助或者环境的支持来习得,必须通过个人亲自去体验、实践和领悟来获得。
对于隐性知识及其价值最形象化的比喻便是“知识冰山”,见图。这里露出海面的可见部分为个人的显性知识,而沉入海水中的不可见部分为个人的隐性知识。显然,对于冰山来说,其露出水面的部分只是其体积的一小部分。同样,个人的隐性知识也远远大于其显性知识。而且,在冰山的附近,透过海水还可以看到海平面下冰山浸入海水中的一小部分,这一部分相当于可被转化为显性知识的隐性知识,这些能够被转化的隐性知识也仅仅是一个人全部隐性知识的一小部分。
【PS】小满摘编自《隐性知识论》,黄荣怀/郑兰琴著,湖南师范大学出版社,2007年4月。
知识冰山.jpg
女儿可可,2000-9-2,传统幼儿园,传统小学四年级
真好!
成宝贝,05/12/6,宁夏蒙特梭利

http://blog.sina.com.cn/heikeke
第四版增加了这么多内容啊!曲水流觞 发表于 2010-2-3 08:57
曲水,第四版增加的内容很多,孙老师的文字,一如既往地透彻心田.....
成宝贝,05/12/6,宁夏蒙特梭利

http://blog.sina.com.cn/heikeke

薄荷的联想之五:为儿童选书

我们知道儿童喜欢重复做一件事。反复听一个故事,十天半月也不烦。他从故事里吸收的首先是逻辑,然后是情景,最后是概念。一定要仔细为儿童选书,要让他吸收好东西。

——《爱和自由》第四版P34

【联想】心理学家陈鹏先生说读《无字书》:

当孩子读第1遍时,会享受一个有趣的故事;

当孩子读第2遍时,会懂得一种认知的方法;

当孩子读第3遍时,会学会一些有用的知识;

当孩子读第4遍时,会完成一样动手的作品;

当孩子读第5遍时,会掌握一项思考的窍门;

当孩子读第6遍时,会了解一类生活的情趣;

当孩子读第7遍时,会体验一次好玩的游戏;

当孩子读第8遍时,会想象一幅美丽的图画。。。

【联想】哑漫画:《O先生》和《I先生》,李维斯·唐德汉姆先生谈漫画创作

◎现在我只想到作为一个漫画家一己的乐趣,我画些自己爱读的东西,我为自己而创作,第一个读者是我自己。而当有人对我说“我很喜欢你的漫画,我度过了一个愉快的时刻”时,我便会感到由衷的满足。因为在并不总是愉快的生活里,这是我能提供给人们的一点快乐,就好像飨以一小块甜美可口的蛋糕。动机是自私的,结局却利及他人。

◎如果漫画画得生动,便有一种画家赋予的节奏感,令读者阅读时达到忘我的境界。看电视或电影,人是被动的;而阅读却使人主动。漫画家的目的是令读者像聆听音乐一样,对漫画入迷。他创造波涛、潮起、潮伏、静谧、休憩,这一切,真是十分美好。

【薄荷推荐】译林世界连环画漫画经典大系《皮德漫画》《伦格仑》,适合5~99

O先生.jpg
I先生.jpg
皮德漫画.jpg
伦格仑.jpg
女儿可可,2000-9-2,传统幼儿园,传统小学四年级
无心,冬妈:
我的本意在于“分享”、“连接”,而不是“叫板”哦~~
所以,尽情地联想吧。想到什么,就是什么。没有答案。。
我会一直更新这个帖子,慢慢大家就会了解了。。
薄荷园 发表于 2010-2-3 14:18
或许我想表达的是薄荷的“独辟蹊径”吧。。
(~ *  .* ~)西西,女孩,2002年10月24日出生。
#1楼联想到的词是:道和术

#2楼联想到的词是:敏锐的感受力

#3楼联想到的词是:(表达不出来,只是心里有深深的触动)

#8楼联想到的词是:孩子的精神胚胎

#11楼联想到的词是:品味
(~ *  .* ~)西西,女孩,2002年10月24日出生。
{:}薄荷园。
薄荷的联想之四:感觉练习
蒙特梭利说:“引导孩子从感觉走向概念——从具体到抽象、到概念之间的联系。”她把这个过程称为智力教育。这个过程——感觉练习的过程,完全是一种自我教育。它必须在不停的、自发性的活动中进行。
——《爱和自由》第四版
【联想】隐性知识与知识冰山
根据知识是否清晰地表述和有效地转移,可以把知识分为显性知识和隐性知识。后者是一种非常重要的知识类型。尽管目前对于隐性知识还没有一个明确的定义,但已有一些共识,比如隐性知识是存在于个人头脑中的、在特定情景下的、难以明确表述的知识,它的获得一般很少通过他人的帮助或者环境的支持来习得,必须通过个人亲自去体验、实践和领悟来获得。
对于隐性知识及其价值最形象化的比喻便是“知识冰山”,见图。这里露出海面的可见部分为个人的显性知识,而沉入海水中的不可见部分为个人的隐性知识。显然,对于冰山来说,其露出水面的部分只是其体积的一小部分。同样,个人的隐性知识也远远大于其显性知识。而且,在冰山的附近,透过海水还可以看到海平面下冰山浸入海水中的一小部分,这一部分相当于可被转化为显性知识的隐性知识,这些能够被转化的隐性知识也仅仅是一个人全部隐性知识的一小部分。
薄荷园 发表于 2010-2-3 14:34
这个{con8:}
(*^__^*) 嘻嘻……
无心,我说实话吧,我是一样也说不出~~
但是期望听听大家的想法~~

天马好!谢谢你的花~~叫我薄荷好啦~~
曲水好!谢谢你的关注~~说说想法哦~~
女儿可可,2000-9-2,传统幼儿园,传统小学四年级
薄荷的联想之六:字典式的读物

玉米妈妈采访孙瑞雪老师:
孙:是的,《爱和自由》已经再版四次了。。。其实这本书(《捕捉儿童敏感期》),它是一个比较字典式的读物。

【联想】《儿童纪律教育——建构性指导与规训(第四版)》
【美】Marjorie V.Fields, Debby Fidlds著,原晋霞  蔡菡  陈晓红  译

原著序(选摘)

这是一本囊括了许多对比性案例的实用书籍。然而,它并不是一本纯粹的处方集,而是一本包含了许多建立在正确理论基础之上的富有启发性的案例的书籍。同时,本书也表达了一种认识儿童的方式和移情的态度。

译者序(选摘)

翻译完毕,我们感到本书具有以下特点:第一,。。。第三,建构主义视野中的指导与规训是一项复杂的工程。具体体现在以下几个方面:首先,儿童纪律问题的背后往往有错综复杂的原因,不经过“望闻切问”的诊断很难揭示问题的根源,也就很难进行有效的规训。一般情况下儿童身心发展水平、儿童的个体差异、文化差异、儿童的家庭生活、儿童的班级生活等都可能引发行为问题。有时一个问题还可能是多种原因共同作用的结果。其次,针对一个行为问题,采用的规训方法往往也是多种多样的,包括创设环境、设计课程、榜样示范、改善技能、提高对规则的理解等。提醒我们,务必牢记,选择哪种解决办法应视行为问题的原因而定。第三,与译者们的生活体验相比较,译者们还强烈的感受到作者所提倡的方法对儿童的尊重和理解,以及对儿童具有自我规训潜能的信念。每当呈现一个行为问题是,作者都没有立刻简单地“宣判”这种行为的对错,而是强调行为问题的合理性,即任何行为都不是凭空产生的,都有它出现的依据。基于此,案例中的老师就像我国经验丰富的老中医一样,系统分析行为产生背景,在分析的过程中,有效的解决办法就会逐渐浮现出来。有时采用的方法并不是直接针对行为问题的,而是间接地通过“调理”让儿童自主地解决行为问题。这种方法虽然见效较慢,却效果深远。
女儿可可,2000-9-2,传统幼儿园,传统小学四年级
薄荷的联想之七:规则

“爱和自由”家庭规则:
1、不伤害自己 2、不伤害他人 3、不伤害环境

“爱和自由”幼儿园儿童行为规则:
1、粗野、粗俗的行为不可以。
2、别人的东西不可以拿,自己的东西归自己所有,并有权利自由支配。
3、从哪里拿的东西请归位到哪里。
4、谁先拿到的谁先使用,后来者请稍等待。
5、不可以打扰别人。
6、做错事要道歉。并且学会要求他人道歉。
7、学会拒绝别人,学会说“不”。

平等:以平等的关系引导儿童人际的和谐和友爱。

【联想】罗伯特•福尔弗姆认为:下面这些建议构成了幼儿园教育的基本要素:

共同分享任何事情。
公平游戏。
不要打人。
将物品放回原地。
整理自己弄乱的东西。
不要带走不属于你的东西。
给别人带来伤害时,要说“对不起”。

——《当今美国儿童早期教育》(第八版),北京大学出版社,2004年6月第1版
女儿可可,2000-9-2,传统幼儿园,传统小学四年级
哦,薄荷:

你的每个“联想”都够大家“浮想联篇”的。。

俺先做梦去了。。{:}
(~ *  .* ~)西西,女孩,2002年10月24日出生。
大清早有人还在做梦的时候俺悄悄来到了薄荷园,嘿,还真是好 ...
尤其喜欢选书的联想,逻辑 情景 概念,我得消化消化 ....
家有宝宝...04年3月3号
爱娃的人+爱书的人+编书的人=宝贝豆
本帖最后由 尘世无心 于 2010-2-4 10:37 编辑

刚刚去“小满的空间”散散步~~

http://y.yeeyoo.com/xiaoman31/

喜欢上面清新的小水滴(是新加上去的吗?怎么以前没发现~~

像露珠

像汗水

像眼泪

顺脚一蹓达,竟见到了“许多熟悉的东西”。。比如:even的头像(缘来如此
http://y.yeeyoo.com/zhyuzhen2007/),刚开始还以为是even,后来到主页一看,应该不是,却又见到了这个------《新年新气象》(这是俺新年伊始发的一个贴子的名字,呵呵http://www.love-freedom.com/bbs/viewthread.php?tid=11015&extra=page%3D4

新年新气象

2010-01-03 20:01

原来也一直

感觉自己颓废者、没有了追求、无所事事,如同行尸走肉一般

总以为把自己包裹起来就能避免伤害

到今天朋友的推荐才知道

敞开的心扉才能透过阳光

透明的心更能得到保护

从今天开始活出真正的自我

http://y.yeeyoo.com/zhyuzhen2007/diary/
(~ *  .* ~)西西,女孩,2002年10月24日出生。
真没想到《爱和自由》让薄荷有了这么多的联想。
大清早有人还在做梦的时候俺悄悄来到了薄荷园,嘿,还真是好 ...
尤其喜欢选书的联想,逻辑 情景 概念,我得消化消化 ....
宝贝豆 发表于 2010-2-4 06:08
宝贝豆好~~我这是一边晒联想一边晒书呢~~
我本人比较喜欢顺藤摸瓜似的延伸阅读,看书完全凭着兴趣。。
貌似我找到了同类?~~
女儿可可,2000-9-2,传统幼儿园,传统小学四年级
无心好!~~那个露珠,原来就有的,是你开始没有注意到。那个空间有好多种特效装扮,我最喜欢这种的啦!你把鼠标点到哪个水滴上,它就“啪嗒”掉下来啦,这还是我家丫头先发现的~~自从来到这里,我的那个园子就不好好打理了,你这个超级搜索引擎太厉害啦,常把我指得越来越远,都回不来啦~~而且,我不但疏于打理,还时常地啃点老本儿过来,东移西凑啊!没办法,我能上线的时间太少了,码字又巨慢。。那个头像,是一个线下姐姐的。我空间里另外一个朋友也用过。嗯,可爱的小天使。even的MSN头像我相册也有收藏,真是人生何处不相逢啊!这样说确切么呵呵O(∩_∩)O~~~
女儿可可,2000-9-2,传统幼儿园,传统小学四年级
真没想到《爱和自由》让薄荷有了这么多的联想。
天马 发表于 2010-2-4 14:55
天马好~~谢谢你对此贴的关注!
《爱和自由》每次可以读到不同的东西,一本好书是经得起各个层次的读者一读再读的。
尽管有些部分我还是充满疑惑的,比如“敏感期”;有些则难以认同,比如关于“神游”。
但我还是把这本书作为目前我认为是最好的新教育理念的入门书介绍给我的朋友和同事们。
我不会讲理论,文字表达能力也很有限,只能以这种笨拙的方式和大家分享我的学习心得。。
还会不断地更新,希望也分享到你们大家的联想啦~~
女儿可可,2000-9-2,传统幼儿园,传统小学四年级
把鼠标点到哪个水滴上,它就“啪嗒”掉下来啦~~
薄荷园 发表于 2010-2-4 19:42
呵呵。。这个我也发现了!
(~ *  .* ~)西西,女孩,2002年10月24日出生。
点击那好玩的水滴时想:小满一定很喜欢下雨的感觉

rain3.gif
2010-2-4 22:31


rain5.gif
2010-2-4 22:31
女儿钰钰,1998年2月--2007年7月在宁夏蒙特梭利国际学校享受了快乐童年。
我知道为什么一直没有发现“薄荷园”里的小水滴啦~~

今天又去“静心”的时候:loveliness ,又没有看到,才知道:以前一直是用“日记”项下进行浏览的,而只有在“主页”上面才有小水滴。。

主页:http://y.yeeyoo.com/xiaoman31/

日记:http://y.yeeyoo.com/xiaoman31/diary/diarymain.action
(~ *  .* ~)西西,女孩,2002年10月24日出生。
even真是“美图收藏家”~~ {:}
(~ *  .* ~)西西,女孩,2002年10月24日出生。
O(∩_∩)O谢谢even!~~,很喜欢!收藏了!~~
女儿可可,2000-9-2,传统幼儿园,传统小学四年级
薄荷,了不得,不得了。

你女儿可可,跳级的?
Life is simple :'') 翊翊,杭州,2008-7-6
所有的悲伤和欢喜都将过去,一切如云起于天空又消逝于天空。
你女儿可可,跳级的?
nose_0101 发表于 2010-2-5 21:51 [/quote]
回nose:我女儿是正好六岁入学的,没有跳级。我们这几年可没少请家长~~。
女儿可可,2000-9-2,传统幼儿园,传统小学四年级
小满的博客好美啊
我的女儿可可出生于2007年12月1日,她天生就会爱,这是我最大的发现
薄荷的联想之三:感觉,是起源又是归宿

感觉是心智和理性的起源,但感觉又将是心智和理性的归宿,心智发展的目的正是使感觉更明晰更丰富。
——《爱和自由》第四版P60

【联想】摘自瑞爸的一段流水账:
“另外我发现了瑞瑞妈妈一个宝贵的特点,在银川我们总是要提到用感觉,而不是用脑子来面对自己,对于男人这很难,但是很重要,只要这样才能真正和自己相处,才能跳出社会价值观去觉察内心深处的好与坏,而瑞瑞妈妈从来都是用感觉,我始终都讨厌她的这点,总说她遇事用脑子多想想,现在才知道她拥有比我更高一层的生命状态,我不该用我的评判标准去毁掉她,我们也总是这样毁掉孩子的,我们努力的通过那个叫做教育的东西,将很高生命状态的孩子最终变成平凡的人,只能用脑子做事情的人,失去灵性的人。”
链接http://www.love-freedom.com/bbs/ ... ;extra=&page=44 866#

【联想】All fine ladies are witches[/b]。(所有优秀的女士都是女巫。)
此语意为:女人的直觉往往要比男人敏锐得多。当女人显示出这种本领的时候,可用此语恭维她们。
PS:摘自《1000英语俏皮话》,上海译文,2008-1。这是一本集语言、文化、幽默于一身的有趣的小书。
女儿可可,2000-9-2,传统幼儿园,传统小学四年级
本帖最后由 尘世无心 于 2010-2-16 14:47 编辑
薄荷的联想之三:感觉,是起源又是归宿

感觉是心智和理性的起源,但感觉又将是心智和理性的归宿,心智发展的目的正是使感觉更明晰更丰富。

——《爱和自由》第四版P60

【联想】摘自瑞爸的一段流水账:
“另外 ...

薄荷园 发表于 2010-2-16 13:06
嗯,联想到了来爸的一句话:  

“直觉总是胜过推理。因为直觉是将已知和未知一把抓在手里,而推理只能依赖已知去探索未知。这就是为什么从来“好男不跟女斗”的原因。”

#94楼:http://www.love-freedom.com/bbs/viewthread.php?tid=10386&extra=page%3D1&page=5
(~ *  .* ~)西西,女孩,2002年10月24日出生。
推荐喜欢《爱和自由》的蒙氏爸妈看一本很有趣味的书:《感觉的自然史》
http://product.dangdang.com/product.aspx?product_id=9253023
女儿可可,2000-9-2,传统幼儿园,传统小学四年级
推荐喜欢《爱和自由》的蒙氏爸妈看一本很有趣味的书:《感觉的自然史》

薄荷园 发表于 2010-3-12 20:56
内容简介

凡夫俗子的肉身携带着七情六欲,注定是逃不脱感觉的五指山的。视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉布成一张雷达网,将我们所有感觉一网打尽。我们每时每刻都在用我们的感官去感知世界,失去感官的世界将会是一片混沌。然而,我们对于自己的感官与感觉又了解多少呢?

《感觉的自然史》从文学、神话、历史与现代科学的浩翰富矿中淘取真金白银,探索感官和起源与进化,感觉在不同文化中的差异,感觉的传说与科学,感觉习语,等等。

作者既是诗人又是学者,敏感而睿智,行文细腻,广征博引,读来饶有趣味,又有助于我们更好地了解自己的感觉,远离粗糙,做一个细腻的人,更好地感觉生活的质地。

9253023-1_o.jpg
2010-3-13 11:21


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嗅觉
触觉
味觉
听觉
视觉
联觉
后记


(~ *  .* ~)西西,女孩,2002年10月24日出生。
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