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楼主: 宽爸2006

宽爸育儿

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发表于 2015-6-4 17:15:17 | 显示全部楼层
心芽是孩子的第一任蒙园老师,距今已有六年,非常感谢她的引领!
发表于 2015-6-4 17:21:13 | 显示全部楼层
遇到孩子的理解力还不够时,尽量避免用概念解释概念,孩子是靠感觉学习的。如果感觉解释不清,一笑而过是一种好的选择。
发表于 2015-6-11 10:06:52 | 显示全部楼层
KKBB2006 发表于 2015-6-4 17:12
面对爆发的宝贝,我们只能内心平静的面对。如果有安全隐患,可以强制,大人不要有情绪,控制不住须告诉孩子 ...

我前两天遇到的 一天晚上 睡着睡着 他哭闹起来,嘴里说着 不好 不好 ,眼睛闭着 来回翻滚  用手用脚去碰去踢小床的护栏   我要包起来他  他说不好  那我在边上陪着他 他也说不好  就是这样也不好 那样也不好  实在没办法 还是抱起来  想给他喝点水  也不喝  泡奶粉给他喝也不喝,我就一直抱着他  在房间走走  他不要走 我就停下  要走我就走  一会又说要床上去 放床上去 又要起来,他就是一直不知道自己到底想要什么  后来说要喝奶粉  那我去泡  可是他又不让我泡,我不去泡了,他又让我泡,泡好给他又不喝 我拿走 他又要喝,来回反复好多次。 我就一直依着他 他要就给他 不要就拿走 刚拿走他又要。。不知道这样做对不对,帮忙指点一下   还有我有一个疑问,他为什么会这样总是搞不清楚自己到底想要怎么样 一会这样 一会那样 反复了一个多小时  他爸爸都要发火了,我就让他去隔壁房间了  可是我这样陪着他  由着他 自己又没底,这样做对不对呢  
发表于 2015-6-12 15:34:52 | 显示全部楼层
光看描述很难确定因何而起。不过你做得很好,宽容而没有压制孩子。孩子容易纠结,估计是受家长影响,大人内心易敏感,还有就是孩子的自由空间不够,在爱网上多看看孙老师专栏,应会有启发。
发表于 2015-8-22 21:56:26 | 显示全部楼层
本帖最后由 KKBB2006 于 2016-5-24 11:09 编辑

幸福宽宽56:气球

       无论什么年代,小孩子都爱玩五颜六色的气球。小时候和小伙伴玩都是自己用嘴吹气球玩,现在市场经济无孔不入,商家为了多卖气球,都会送打气的枪,不用自己吹了。

       周日全家去沃尔玛,宽宽买了一袋气球。走在步行街,她拿着打好气的一串气球,突然发问,“爸爸,为什么气球爆炸时会有‘砰......'的响声?”从小她有问题,我们都会引导她自己先思考,再给答案。看来她也习惯了,我们还未开口,她已在喃喃自语,“气球装不下那么多气呀,气也有声音啊,对,这是气的声音......”。虽然是小学生了,但还是主要靠直观感受学习事物,我连忙颌首称是。
发表于 2015-8-25 10:05:03 | 显示全部楼层
嗯,这是孩子出现智力活动的时刻,他在自己成长啦
发表于 2015-10-22 22:15:53 | 显示全部楼层
本帖最后由 KKBB2006 于 2016-5-24 11:09 编辑

幸福宽宽57:水走的道路

       早上送宽宽去上学,由于刚下过大雨,路过纪念广场时,只见成片的水顺着地面和广场边的楼梯缓缓流下,仿佛是一幅宁静的画。

       我问宽宽,“像不像瀑布?”她说,“不像,我觉得像水走的道路。”的确,由于地面有很多小凸点,进入眼帘的水面,由一排高低跳动的水流组成,她的感觉更清晰,描述更生动。
发表于 2016-3-15 15:18:26 | 显示全部楼层
本帖最后由 KKBB2006 于 2016-5-24 11:08 编辑

幸福宽宽58:家有二年级小学童


       时间过得真快,一转眼宽宽二年级都上了两个月了。

       非常欣慰,跟一年级比,现在宽宽有了很多变化:随着识字的增多,一方面因为自己能够理解作业中的题意,不但不需要大人的帮助,每次她做作业时,哪怕我是无意靠近都会被她赶得远远的,她已懂得保护自己的空间;另一方面,以前因为识字太少,需要大人读故事书,现在只要有时间,她就会专心读自己的故事书。有时我们故意示弱,让她给我们讲故事,她非常乐意且不厌其烦。说实话,我一点都不担心她不爱读书,倒是有点担心她把时间都用于读书,所以我现在的重点是引导她多去运动或玩耍,还好已经养成了运动的习惯,倒也两不相碍;因为一年级时,哪怕老师要求,我也坚持不让宽宽背加减法口诀,而是让她借助实物(手指、学具)算数,表面上看她做作业会慢,考试也会因为慢失分,但是由于她是通过直观感觉学习的,她会乐在其中,不致厌烦;另一方面通过足够多的实物练习,她自己会找到一些规律性的东西。我现在看到的结果是她做数学作业和考试的愉悦、轻松,她每天都有大量的时间用于玩耍和读课外书,当然,学习成绩也逐渐提升(老师多次表扬她是全班进步最大的)。

       经常会有朋友问遵义哪所小学最好?这个问题不同的人肯定有不同的答案,我的答案是城区小学都差不多,最好选离家近的,孩子可以多一些睡眠时间,这对于这个年龄段的孩子是非常重要的。城区的小学,每个年级动辄六、七个班,每个班的老师的个性都不一样,你怎么选?所以我觉得顺其自然最好,宽宽每天早上要比住得最远的同学多睡近一个小时。面对那些不顾时空距离,刻意选择所谓”名校“的家长,我真的无语。

       毋庸讳言,目前的中小学教育颇受诟病,可是这是整个社会合力的结果,不能把板子都打到学校和老师身上,我们做家长的不应该过多的坐而论道”国外的教育怎么怎么......"。世界上不存在一个“完美的”教育体制,能解决所有学生的全部问题。我们应该做的是引导孩子适应学校生活,热爱学校,只有热爱学校,孩子才会热爱上学,才有可能进而学会不盲从学校。

       通过一年多对宽宽学业的跟踪,以及跟其他学校家长的交流,我发现现在的小学教育过程都已同质化:语文一开始是学拼音,反复地读、写,做练习;拼音学完后学各类课文,先是预习,给生字注音,反复读、写、记(部分要求背诵),做练习。数学一开始是认数字,然后是四则运算,都配以各类口诀,其间会插入一些比如对钱币、角度等数学应用的认识,反复读、写,做练习。从一年级开始,无论语文、数学,每一个单元结束(一般是一个月左右),就会有一次考试(单元测验),每学期老师都会在期末考试前一个月,完成课本的教学,最后一个月让学生每天做各种全国名校的模拟考试卷子。寒暑假作业一般都要求做衔接练习(提前学习下学期的内容)。

        我是三十多年前上的小学,那时的教学内容和现在没有本质区别,只是练习、单元测验远没有现在多,也没有考前长达一个月的模拟考试练习。个人看法现在这些做法弊大于利,短期内可以提高学生的成绩,但这种类似“工厂流水线”的做法,会慢慢损害多数学生的学习热情,导致他们逐渐丧失学习的动力,而在未来的学业中难以为继。我不知道现在的这种模式是什么时候形成的,但是,在现在全社会都在追求“业绩为王”的大背景下,形成这种模式是必然的。

       现在的中小学老师大部分都很敬业,值得尊敬。我也始终教导孩子尊敬老师,但不能太刻板了。要允许孩子质疑老师的某些言行、允许孩子有不同于老师的想法。我没有贬损老师的意思,但事实上中小学老师这个职业进入门槛并不高,在学历上和其他行业比并无优势,更遑论道德素养等。他们多数除了受过本专业的训练和有一些经验外,在最重要的教育学、儿童心理学的素养普遍欠缺。据我对周边朋友的观察、了解,真正懂得教育孩子并有良好效果的比例,当老师的并不比其他行业的高。

       我们改变不了社会大环境,为了孩子的心智能够得到健康的成长,我们只能尽力营造自己的亲子小环境。我的做法是,尽量挖掘学校的正能量元素,在孩子面前多肯定学校和老师,引导她热爱学校,我发现她热爱学校后,会热爱在学校的所有活动;引导她多读课外书,学语文不是只学语文书,花大量时间“肢解”课文和句子。学语文其实是学语言,最重要的是建立语感,只有大量的课外阅读,她才会见识各种流畅的句子,积累丰富的词汇,建立起良好的语感,才可能学好语言;尽量创造条件,让她参与各类课外实践活动,包括力所能及的家务。 宽宽现在已经能独立制作拉面、各种造型的面块、馒头、包子等。有一次她做完作业,悄悄地躲在厨房和面、放发酵粉等,第二天早上蒸出了可口的馒头,给了我们一个惊喜!

      除了学业,孩子更需要动手练习,通过五官感觉多刺激大脑神经,她才会聪慧,才会热爱生活。让孩子多玩耍吧,孩子拥有一个真正快乐的童年,才会拥有幸福的人生!
发表于 2016-6-13 11:39:03 | 显示全部楼层
幸福宽宽59:小朋友,我喜欢你的超级淡定!


     上周六,我们陪宽宽外婆去走访住在金鼎山脚的亲戚,我顺便带宽宽去登了一次金鼎山。春天的金鼎山上,有很多的野菜,比如厥苔、折耳根、柴胡等,前几年宽宽跟我们在其他地方采摘过几次,一直兴趣盎然。

        果然,宽宽看见路边的厥苔,兴高采烈地摘个不停,遇到坎高够不着的,才会请求我的帮助。路上遇到一群登山的大学生,有男有女,见宽宽兴致如此之大,觉得有趣,有几个女生就摘了些厥苔送给宽宽,并跟她聊了些厥苔的话题。我在坎高的马道,与她们隔得远,听不清她们具体说些什么。

        我们边走边摘,不一会儿便与她们拉开了距离。快到山顶的地方,有很多折耳根,宽宽看见更来劲了,找了根树枝就开始采挖,挖了一阵子,也有些收获。但光靠树枝采挖效率太低,我就劝她放弃,她不予理会,仍然专心地采挖,直到我说改天带挖钩来挖,她才跟我离开。

        下山的时候,碰到了那群大学生正好上来,她们把摘到的厥苔送给宽宽,宽宽又跟她们聊了一会儿,临别时,有个男生对宽宽说:“小朋友,我喜欢你的淡定,喜欢你的超级淡定!”乍一听我有些诧异,可是转念一想,可能是宽宽在与她们相处交谈时,体现出的一些有别于一般小孩的特性,让他口出此言。

        从小宽宽跟别的小孩或成年人相处,我们都尽量不介入,给她交往的空间。她愿意分享给我们听,我们就尽量少说多听,不作评判,引导鼓励她自己思考。所以前年,我的一个外地朋友来遵义,跟宽宽非常短暂地相处了一会儿,后来他对我说了几次,“你女儿好有味,”让我回味了很久,他说的“有味”应该就是指宽宽的这种特性。
发表于 2017-4-28 15:36:48 | 显示全部楼层
幸福宽宽60:妈妈,我要你给我生个姐姐!


        宽宽的成长环境(包括幼儿园)一直比较宽松 ,她的情感需求从小就从父母那里得到充分满足,所以她遇到小小孩、小动物,就会情不自禁地付出自己的关爱。在各种场合跟其他小朋友玩,对比她小的小朋友,她都能主动照顾好他们。
        前段时间,有一个外地亲戚搬到我们楼下做小生意,他们带来了一个小男孩,比宽宽小4岁多。我经常带上他和宽宽一起玩,开始他还有点生疏,后来逐渐感受到宽宽对他的关爱,越来越愿意跟宽宽在一起。宽宽会带他去登山,去广场喂鱼,与其他同龄伙伴玩,甚至去街上闲逛。小朋友在一起玩难免会有冲突,他受到委屈哭闹时,宽宽就慢慢安慰他,哪怕有时他发泄情绪,打到或踢到宽宽,宽宽都一点不恼,忍着疼痛安抚他,俨然一个大姐范。
        可是麻烦慢慢来了,他越来越离不开宽宽。每次玩完跟他道别他都一百个不愿意,我们走远都能听到他的哭闹声。有一天,他感觉到我们要跟他道别,迅速抱住他妈妈的双腿,拼命地摇晃,扯着嗓门大声喊:“妈妈,生姐姐!我要你给我生一个姐姐。。。。。。”周边的人听到后都忍俊不禁。

     
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